LA FILIGRANA: 2014

Scratch

GUÍA DE REFERENCIA DE SCRATCH 2.0

Sin lugar a dudas, Scratch es el entorno de programación de computadores que más resultados ha cosechado en la educación escolar. Así lo demuestra la contundente cifra de 3’289.354 proyectos elaborados con esta herramienta y publicados en su sitio web (http://scratch.mit.edu/), por 1’525.118 docentes y estudiantes de todo el mundo (datos a Abril 28, 2013).

Scratch se lanzó oficialmente en Mayo de 2007 e inicialmente tuvo amplia acogida entre quienes venían trabajando con alguna de las versiones de Logo [1]. Pero, en muy corto tiempo, su audiencia se amplió y consiguió cautivar a docentes de todo el planeta que comenzaron a usarlo en sus clases.

A partir de Mayo 9 de 2013, habrá un cambio radical en el sitio Web de Scratch, que desde esa fecha, desplegará la versión 2.0 de Scratch que funciona completamente en línea [2]. Hasta ahora, en ese sitio, los usuarios podían subir los proyectos que habían elaborado con la versión 1.4 de la herramienta (solo descargable); crear galerías con esos proyectos; consultar los de otros usuarios; ver proyectos destacados por la comunidad de usuarios; etc. A partir del lanzamiento de la versión 2.0, se podrá crear, editar y ver los proyectos directamente en un navegador Web, sin tener que descargar e instalar ningún programa en el computador.

Rediseño del sitio Web de Scratch

Respecto a la versión en línea de Scratch, además de las nuevas funcionalidades que ofrece, podemos adelantar que ese entorno gráfico contiene casi la totalidad de las funciones ofrecidas por la versión 1.4, pues están presentes los mismos elementos, pero con diferente ubicación. Recomendamos consultar la Guía de Referencia de Scratch 2.0(PDF) para informarse respecto a las nuevas funcionalidades implementadas.

Entorno gráfico de Scratch 2.0

A continuación, señalamos los cambios más importantes que hemos encontrado en Scratch 2.0, respecto de la versión 1.4:

· La principal y la más evidente, es que permite crear y editar proyectos en línea. Sin lugar a dudas, esta funcionalidad promoverá las estrategías de reuso y remexcla (reuse y remix) en los proyectos.

· Se ofrecen ahora dos nuevas categorías: “Eventos” y “Más bloques”. La primera, incluye algunos de los bloques que pertenecían a la categoría “Control”; la segunda, es totalmente nueva y permite crear bloques de instrucciones.

· La categoría Variables cambió de nombre; ahora se llama “Datos”.

· La opción para crear nuevos bloques se encuentra en la categoría “Más bloques” [3]. Opción esta que permite al usuario crear bloques con sus propios procedimientos y funciones (reporteros). También les permite pasar parámetros además de especificar variables para procedimientos y funciones. Con esta opción se puede implementar en los proyectos de Scratch la estructura recursiva; para mayor ilustración al respecto, ver el proyecto “Recursividad – Scratch 2.0”.

· El tamaño de los bloques en la pestaña “Programas” puede disminuirse o aumentarse.

· En la categoría “Sensores” se incluyó una variable para identificar el nombre del usuario.

· Los bloques más usados en los proyectos encabezan la lista de cada categoría.

· Existen ahora tres nuevos bloques que permiten clonar objetos dinámicamente, mediante programación.

· Los cambios de fondo del escenario se pueden realizar directamente con el bloque “Cambiar fondo a …” y no es necesario ya enviar mensajes al fondo para realizar esos cambios.

· La mochila/ morral (backpack) que ofrece el entorno, es una de las funcionalidades más interesantes de la nueva versión de Scratch Esta permite copiar y mover con facilidad, Objetos, disfraces, escenarios y programas, de un proyecto a otro. Si ha iniciado sesión con su usuario y contraseña, puede abrir la mochila dentro de cualquier proyecto (está ubicada en la parte inferior de la pantalla). La mochila facilita tanto reusar elementos de otros proyectos, como mexclar dos o más proyectos para crear uno nuevo.

· Gráficamente ahora, los objetos son vectores, lo que permite aumentar su tamaño sin que pierdan resolución.

· El editor de sonidos se convirtió en una herramienta que ofrece muchas posibilidades para grabar y editar sonidos e incluirlos en los proyectos Scratch.

· Los bloques de manejo de video, incluidos en la categoría “Sensores”, abren una puerta interesante para nuevos proyectos tipo Microsoft Xbox + Kinect. Se puede utilizar la cámara web del computador para programar la interacción con proyectos mediante el movimiento de las manos o del cuerpo.

· Se pueden almacenar variables y listas en el sitio Web de Scratch, lo cual permite crear encuestas en línea, listas de puntuación, etc.

· Se agregaron bloques en la categoría “Sensores” que posibilitan leer tanto la fecha como la hora del sistema.

NUEVAS FUNCIONALIDADES DE SCRATCH 2.0

REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA

Dado que Scratch 2.0 funciona completamente en línea, para utilizarlo se requiere disponer de una conexión a Internet y

tener instalado en el computador un navegador relativamente reciente: Chrome 7+

13; Firefox 4+; Internet Explorer 7+.

Además, se debe tener instalada la versión 10.2+ de Adobe Flash Player14

. Por otra parte, Scratch 2.0 está diseñado para

tamaños de pantalla de 1024 x 768 o superiores15

13 El signo “+” luego del número de la versión de un programa indica que se pueden utilizar versiones iguales o superiores al número especificado.

14 Ver: http://get.adobe.com/es/flashplayer/

15 En caso de que su equipo no cumpla con estos requisitos, descargue e instale la versión 1.4 de Scratch, la cual seguirá estando disponible. Todos

los proyectos elaborados con la versión 1.4 (http://info.scratch.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download) se podrán compartir en el sitio Web de Scratch 2.0. http://www.eduteka.org/Scratch20.php - Pág. 13

CREAR PROYECTOS EN LÍNEA

Para crear un proyecto nuevo, haga clic en la opción “Crear” en el sitio Web de Scratch. A medida que trabaja en el proyecto,

este se guarda automáticamente; siempre y cuando haya ingresado con usuario y contraseña. Cuando se crea un proyecto,

usted es el único que puede verlo. Después de compartirlo, cualquiera puede verlo y reusarlo.

Además, usted puede cargar en Scratch 2.0 proyectos realizados con versiones anteriores, los cuales serán completamente

funcionales. Sin embargo, tenga en cuenta que si descarga un proyecto grabado en Scratch 2.0, no podrá abrirlo con

versiones anteriores.

MOCHILA/MORRAL

La Mochila permite copiar y mover objetos, disfraces, escenarios y programas de un proyecto a otro. Si ha iniciado sesión

con su usuario y contraseña, puede abrir la mochila dentro de cualquier proyecto (está en la parte inferior de la pantalla).

Haga clic sostenido sobre un objeto de cualquier proyecto, propio o ajeno, que usted esté consultando y arrástrelo a la

mochila. Luego, en cualquiera de sus proyectos usted podrá arrastrar desde la mochila, uno o más de los objetos que haya

guardado en ella.

Esta es una de las funcionalidades más interesantes de la nueva versión de Scratch ya que facilita tanto reusar elementos de

otros proyectos, como mezclar dos o más proyectos para crear uno nuevo. Cuando un usuario de Scratch hace una copia del

proyecto de otra persona y lo modifica para añadir sus propias ideas (por ejemplo, mediante el cambio de programas o

disfraces), el proyecto resultante es una re-mezcla (remix). Todo proyecto compartido con el sitio Web de Scratch puede ser

remezclado. Incluso, cualquier cambio, por pequeño que sea, es una remezcla válida; siempre y cuando se dé crédito al

creador original del proyecto y a otros usuarios que han hecho contribuciones significativas a la remezcla.

El equipo desarrollador de Scratch considera que analizar proyectos y realizar re-mezclas interesantes, constituye una forma

de aprender a programar y de obtener ideas interesantes. Esta es la razón principal por la cual todos los usuarios pueden

Acceder al código fuente de cualquier proyecto compartido en el sitio web de Scratch. La única forma para que otras

Personas no utilicen sus creaciones, es no compartirlas.

CÁMARA

Los bloques para manejar la cámara de video, incluidos en la categoría “Sensores”, abren una puerta interesante para

nuevos proyectos tipo Microsoft Xbox + Kinect16. Se puede utilizar la cámara web del computador para programar la

interacción con proyectos mediante el movimiento de las manos o del cuerpo.

Consulte la Galería “Video Sensing” 17 para ver proyectos Scratch en los que se utilizan bloques para manejar la cámara.

16 Ver: http://www.xbox.com/es-ES/kinect

17 Ver: http://beta.scratch.mit.edu/studios/190118/ http://www.eduteka.org/Scratch20.php - Pág. 14

CREAR BLOQUES PROPIOS

La opción para crear nuevos bloques se encuentra en la categoría “Más bloques”. Opción esta que

permite al usuario crear bloques con sus propios procedimientos y funciones. También les permite

pasar parámetros, además de especificar variables para procedimientos y funciones.

Con esta opción se puede implementar en los proyectos de Scratch la estructura recursiva; para

mayor ilustración al respecto, ver el proyecto “Recursividad – Scratch 2.0”18

Proyecto “Recursividad – Scratch 2.0” (http://beta.scratch.mit.edu/projects/10020190/)

Consulte la Galería “Make a Block Examples”

19 para ver proyectos Scratch en los que se utilizan bloques de la categoría “Más

bloques”.

FUNCIONES DE COMUNIDAD

Los proyectos que otros usuarios han compartido recientemente se pueden consultar en la página principal del sitio Web de

Scratch20

. Estos aparecen organizados en varias categorías:

 Proyectos destacados

 Estudios (galerías) destacados

 Proyectos de “scratchers” que sigo

 Proyectos que les gustan a los “scratchers” que sigo

 Proyectos en estudios que sigo

 Lo que la comunidad comparte

 Lo que la comunidad reinventa

 Lo que a la comunidad le encanta

18 Ver: http://beta.scratch.mit.edu/projects/10020190/

19 Ver: http://beta.scratch.mit.edu/studios/190107

20 Ver: http://scratch.mit.edu/ http://www.eduteka.org/Scratch20.php - Pág. 15

Nuevas funciones con Scratch 2.0

A continuación, señalamos los cambios más importantes que hemos encontrado en Scratch 2.0, respecto de la versión 1.4:

La principal y la más evidente, es que permite crear y editar proyectos en línea. Sin lugar a dudas, esta funcionalidad promoverá las estrategías de reuso y remexcla (reuse y remix) en los proyectos.

Se ofrecen ahora dos nuevas categorías: “Eventos” y “Más bloques”. La primera, incluye algunos de los bloques que pertenecían a la categoría “Control”; la segunda, es totalmente nueva y permite crear bloques de instrucciones.

La categoría Variables cambió de nombre; ahora se llama “Datos”.

La opción para crear nuevos bloques se encuentra en la categoría “Más bloques” [3]. Opción esta que permite al usuario crear bloques con sus propios procedimientos y funciones (reporteros). También les permite pasar parámetros además de especificar variables para procedimientos y funciones. Con esta opción se puede implementar en los proyectos de Scratch la estructura recursiva; para mayor ilustración al respecto, ver el proyecto “Recursividad – Scratch 2.0”.

El tamaño de los bloques en la pestaña “Programas” puede disminuirse o aumentarse.

En la categoría “Sensores” se incluyó una variable para identificar el nombre del usuario.

Los bloques más usados en los proyectos encabezan la lista de cada categoría.

Existen ahora tres nuevos bloques que permiten clonar objetos dinámicamente, mediante programación.

Los cambios de fondo del escenario se pueden realizar directamente con el bloque “Cambiar fondo a …” y no es necesario ya enviar mensajes al fondo para realizar esos cambios.

La mochila/ morral (backpack) que ofrece el entorno, es una de las funcionalidades más interesantes de la nueva versión de Scratch Esta permite copiar y mover con facilidad, Objetos, disfraces, escenarios y programas, de un proyecto a otro. Si ha iniciado sesión con su usuario y contraseña, puede abrir la mochila dentro de cualquier proyecto (está ubicada en la parte inferior de la pantalla). La mochila facilita tanto reusar elementos de otros proyectos, como mexclar dos o más proyectos para crear uno nuevo.

Gráficamente ahora, los objetos son vectores, lo que permite aumentar su tamaño sin que pierdan resolución.

El editor de sonidos se convirtió en una herramienta que ofrece muchas posibilidades para grabar y editar sonidos e incluirlos en los proyectos Scratch.

Los bloques de manejo de video, incluidos en la categoría “Sensores”, abren una puerta interesante para nuevos proyectos tipo Microsoft Xbox + Kinect. Se puede utilizar la cámara web del computador para programar la interacción con proyectos mediante el movimiento de las manos o del cuerpo.

Se pueden almacenar variables y listas en el sitio Web de Scratch, lo cual permite crear encuestas en línea, listas de puntuación, etc.

Se agregaron bloques en la categoría “Sensores” que posibilitan leer tanto la fecha como la hora del sistema.

Welcome: El Arte de la Filigrana
Descripción: Conocer el origen de la Filigrana como una técnica, su expansión en los continentes y países y los diversos materiales que se emplean para este arte. Y las diversas formas y utilidades que se pueden dar con la técnica de la Filigrana.El arte de la Filigrana sirve como un medio para la vida. (Productividad para la vida).
Nivel académico: 9-12
Currículo: Art / Music
Palabras claves: El origen de la Filigrana y puntos básicos.
Author(s):

INTRODUCCION

La filigrana, conocida también como Quilling (en inglés) consiste en crear formas y diseños con tiras de papel de colores. El enrollado se puede realizar de diferentes maneras, en dos formas de círculos, rollos o rizos abiertos, o cerrados, con ellos se pueden crear diversas formas como estrellas, flores, animales, y se pueden usar también para rellenar algunos dibujos.

TAREAS

TAREA:

Tenemos que utilizar y sintetizar algunas informaciones del Internet para resolver preguntas y actividades sobre el arte de la filigrana.

Actividad: 1.- Preguntas:

¿Cuál es el origen dela filigrana?
¿hasta dónde se expandió este arte?
¿Cuántas clases de filigranas crees que existen?
Define con tus propias palabras qué es para ti la filigrana.
¿Quiénes habrán traído esta técnica a América Latina?
¿Qué materiales se emplea para la filigrana en papel?

Actividad: 2.- Ilustración, productividad y exposición del trabajo.

Elabora una línea de tiempo para el arte de la filigrana, utilizando materiales descartables.
Elabora un álbum donde puedas registrar los puntos básicos de la filigrana en papel o cartulina.
Ilustra los continentes y los países que realizan este arte y pega sobre cada país un punto básico de la filigrana.
Elabora un producto final con este arte de la filigrana en papel de colores. (creación propia).

PROCESO

Para desarrollar las tareas puedes realizarlo en forma individual o grupal.

Para la actividad: 1

Utilízalos recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del arte de la filigrana.

Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.

I Una vez establecido la forma de trabajo, debes usar los recursos de información del Internet.

I Cada integrante de tu grupo debe tener las tareas para que puedan recaudar información de manera individual.

I En una fecha indicada deben reunirse para el desarrollo delas preguntas ya en forma grupal.

I El desarrollo se realizará en hojas A4 a mano, con letra legible y clara, limpieza, sin falta ortográfica.

Para la actividad: 2

La elaboración e ilustración de la actividad será grupal y se presentara un solo trabajo por el grupo.
Para la elaboración dela línea del tiempo de la filigrana debes recurrir a los recursos del Internet para obtener la información, luego ordenar las fechas y materializar el trabajo con algún reciclaje.
Para la elaboración del álbum deben buscar un tutorial sobre los puntos básicos de la filigrana en papel en los sitios de la Web. Cada integrante debe realizar los puntos y pegarlo en un cuadrito con su nombre. La decoración de su álbum es creación propia.
Para el producto final deben decidir que figuras van a crear con la filigrana, deberán armar la figura sobre una cartulina de color y lo forran con celofán o lo ponen en un cuadro.

RECURSOS:

En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.

Físicos:

Enciclopedia
Video

De la Red:

http://quillingchile.blogspot.com/2013/07/historia-de-la-filigrana-en-papel-o.html

http://colegio.redp.edu.co/pabloneruda/images/pdf/el_arte_de_la_filigrana_de_papel.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Filigrana_(artesan%C3%ADa)

https://www.youtube.com/watch?v=xhzMxOW3Lc0

https://www.youtube.com/watch?v=8NSIxBDfUco

EVALUACION

Estudiando con responsabilidad

	Muy bien	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	6	5	4	3	1/0
PREGUNTAS	Seis preguntas correctas	Cinco preguntas correctas	Cuatro preguntas correctas	Tres preguntas correctas	Una pregunta correcta o ninguna
PREGUNTAS (Presentación)	Letra clara, limpieza en la escritura. Sin falta ortográfica.	Letra clara, limpieza regular en la escritura. Sin falta ortográfica.	Letra no muy clara, limpieza regular en la escritura. Falla ortográfica.	Letra no muy clara, cierta suciedad en la escritura. Falla ortográfica.	Letra poco legible, bastantes faltas.
PRODUCTO FINAL	Creatividad propia. Limpieza en los materiales y presentación.	Creatividad propia. Limpieza y presentación regular en los materiales.	Falta Creatividad propia. Limpieza regular en los materiales.	No hay creatividad. Limpieza regular	No realizo producto final.

VALORACIÓN	PUNTAJE
Trabajo excelente	20 a 22
Trabajo muy bien	15 a 20
Trabajo mejorable	10 a 15
Trabajo insuficiente	Menos de 10

CONCLUSIONES

Siii..Al fin termine!!!!

Hoy he aprendido de dónde se originó el arte de la Filigrana y su expansión en diversos países.

Esta técnica me servirá para la vida, pues con ella puedo formar diferentes formas y figuras para diversas ocasiones.

Hay diferente clase de filigrana, teniendo en cuenta los materiales que se emplea, pero los procedimientos son casi el mismo.

Pero a mi me a gustado la filigrana de papel, ya que es un material que esta a nuestro alcance.

VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=vSAm9iOPC_s

LA FILIGRANA

martes, 23 de diciembre de 2014

Mi Trabajo en Scratsh

scratch

Scratch

lunes, 22 de diciembre de 2014

La Filigrana